智悲助学之旅随记5 2007.3.21

 

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20号晚上,我们直接赶到炉霍县城,这边的教育体育局吕局长和相关部门的领导已在宾馆迎候,我们住下吃过便饭,堪布即与县里各部门领导坐下,沟通如何资助开办小学事宜和行程安排。

一直奔波的堪布已感冒很严重。我们催他吃药时,他还说:“我感受冒了吗?还好吧!”直到21号早上堪布才说:“昨晚如不吃药,可能已经倒下了。”但是一大早我们还是在炉霍县统战部、城建局、教育体育局等部门领导的陪同下,直奔堪布曾就读过的小学——下罗科马小学。

这里的山连着山,只有溪水和公路绕着一山又一山转。路上我们一边看着路边的风景,一边问堪布那山、那水、那树、那牛和堪布童年的故事。堪布也很有兴趣地像导游一样介绍着这里的自然环境、牧民生活以及堪布的童年往事,使我们了解到这里阳山多柏树,阴山多松树;了解到这美丽的山山水水都留下了堪布童年放牛的足迹;了解到这里的牧民对孩子的教育意识不强。这里的很多孩子没有机会上学,或者帮着作家务,或者很小就去放牧了。我们这位知识渊博的索达吉大堪布就曾是其中之一。他的父母、弟弟、和3个妹妹都不识字,他在学龄时也没进过学校,而是放养300多头牦牛的牧童。我好奇地问堪布一个小孩如何看管这300多头大大的牦牛?堪布还挺有兴致地向我讲着童年放牦牛的情景。我才知道这位小牧童不但能认识每一头牦牛,而且给每一头牦牛起了个名字。每头牦牛和人一样有不同的性格,哪一头不听话的牦牛跑到其它牛群中时,他只要一喊牦牛的名字它就能乖乖地跑回来。我们还了解到,这位天才小牧童在14岁时才有机会进入学校插读,而且靠自读为主。只用了两年时间,即以优异成绩考上初中。

经过二个多小时的蜿蜒盘旋,翻过几座大山,终于到了下罗科马小学。

这座小学前面是一个简易木板大门,校门两边是泥筑围墙,后边是木杙篱笆墙,里面是一座一层5间的藏式棚框房,教室左边是一个厨房,右边是教师办公室兼寝室,中间是一个大操场,操场中间竖着一杆高高的国旗。

进入学校,他们正在上课,校长看到我们的车马上和几位老师迎出来,我顾不上他们的招呼,就赶去五年级教室看看。堪布资料上介绍过五年级只有4个学生、六年级只有3个学生。我先找到六年级,班里只有两个孩子,老师正在给他们上藏文课。问了老师才知道,这班本来是3个学生,今天有个一学生没来上课,所以只有两个学生上课。空空的教室里只放了三张课桌,和老师的桌子紧靠在一起,教室四周空荡荡的。我问他们一个班只有3个人上课的感想时,他们只是嗫嚅不语,腼腆地笑笑。前面黑板上方中间是一面五星红旗,两边用宋体字写着“文明认真、刻苦好学”,四周帖着爱因斯坦、杜甫等中外科学家、诗人的图像。看到这个教室,我跟老师开玩笑说:“这3个学生享受着博士生待遇。一班3位学生我们第一次看到。你们可调整一下桌位,就像是在茶馆,来个茶座式教育——一个一个单独教也只不过3个学生,真正做到因材施教。”堪布进来后,也笑着与老师、学生用藏语交谈了很多。

我们走进第二个教室,五年级这个班只有四个学生,教师的桌子和第一排两位学生课桌紧靠在一起。学生们两个一排,一共两排。前排左边是一位女同学,其余三位都是男同学,显得空荡荡的教室,四周布置与五年级布置基本一样。

我问校长为什么一年级有二十多人,到了四五年级就剩下没几人了呢?校长说:“这里的牧民住得太远,有的还居无定所,家里又穷,家长教育意识淡薄,所以小孩中途辍学是常事。一年级学生多是因为适龄儿童不上学要罚款,许多家长是怕罚款才送孩子上学。开学过后,学生又陆续回家放牛去。到四、五年级就只剩下三、四个人一班了。”

我们还走访了其他三个班。堪布对孩子们特别亲切,一会儿拿起学生的作业本看看;一会儿看到几位特别瘦小的孩子,他还低下头怜悯地握着他们的小手问问,交流着什么。学生们在朗读时,他还拿着书本认真地跟着读呢!

接着,堪布和一起来的几位领导在校长寝室与学校老师开会,了解学校的教育情况。堪布跟校长说:“去年底答应出资修建学校围墙的事,请尽快落实。”

后来,我们还看到全校师生在操场上围成一个跳起藏舞,不知这是否就是他们的体育课?

将近中午时,我们一行赶往上罗科马乡。半小时后,我们就在路边小溪旁的一块草地上坐下开始野餐。因为这一路只有几户牧民的散居点。更不可能有饭店等。午餐是教育局几位领导事先准备带来的,有五六个菜,盛在塑料袋里,打开放在地上,每人有方便碗筷,饮料,我们围着菜席地而坐,就这样开始了我们的工作午餐,我还是第一次这样的别开生面的午餐呢!

 

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餐毕,我们收拾好垃圾。继续驶向上罗科马小学。

上罗科马小学,位于炉霍县东北面28公里处,交通相对便利。学校背靠连绵大山,前面是一条弯曲的小溪,再就是一条公路。对面也是一座座蜿蜒起伏的山峦。上罗科小学就座学在这美丽宜人的山坳里。

上罗科马小学现有11名(含一名代课教师)教师。六个年级,七个教学班(四年级两个班),170余名学生。学校有一排藏式棚框房、两排筒易房(已是危房)、一个操场。操场上放有两个篮球架和一竿高高的五星红旗。我们一行在校长的陪同下参观各间教室。堪布也是非常关心他们的教学质量,不停的问教师的教学情况,又看看学生的作业本,还到他们厨房看看饭菜。

我们还在学校的周围观看了环境情况。后来就在旁边的一个空地上坐下来开会。堪布说:“这个地方环境好,交通相对便利,属于中心地段。是下罗科马、宗塔、宗美等乡去县城的必经之路。如果将这所小学扩建,应该会是一所很方便的中心学校,只是扩建工程需要拆除旁边牧民老乡的房子。”当堪布提出可以考虑在此扩建学校,大家反映积极,都认为是这是一个很好的主意。圆见师和城建局的工程师就实地丈量,规划扩建的地理位置。堪布还提出,由于本地经济落后,现有学校校舍简陋,师资力量薄弱,又因牧民住址距学校远,本就缺乏教育的家长不愿送子女上学,已进来上学的学生中途辍学现象严重。如下罗科玛五年级只有4人,六年级仅3人,上罗科玛五六年级也只不过10人和9人。根据周围几个乡牧民实际学龄儿童数量看,需建造一所能容纳600人左右的寄宿制学校。因为只有寄宿制才能真正解决山区路远的问题。随即我们就以600名学生的环境要求来规划:一个教学楼、一个宿舍楼、一个大食堂、一个卫生间和洗漱间,还有操场和大门等。

晚上回到炉霍县,堪布与政府领导进一步协商办学事宜。我和圆见师即规划起具体的教学楼,宿舍楼等图纸。

 

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